Psychologie

Mères et enfants qui travaillent

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Ce n'est pas vraiment facile d'être une mère qui travaille. D'une part, la femme d'affaires d'autre part, les responsabilités d'être une mère de l'autre, parfois, les gens se demandent quoi faire. Cette semaine, nous sommes également un guide pour les mères »Les mères qui travaillent et leurs bébésPed Nous avons parlé avec le pédagogue expert Zehra Yılmaz.

Certaines mères interrompent l'étude à cause de leur naissance. Quel est le meilleur pour ces mères?

0-3 ans C'est la période où la mère en a le plus besoin. Le moyen le plus sain de répondre aux exigences de cette période est de passer le plus de temps possible avec l'enfant. Bien entendu, les mères ont une grande part dans l'éducation de l'enfant. Le bébé a besoin de mères non seulement pour leurs besoins physiques, mais aussi pour leurs besoins psychologiques et éducatifs, ce qui diminue progressivement avec l'âge (en particulier à partir de la maternelle à partir de 3 ans) et l'enfant se tourne progressivement vers les autres personnes qui l'entourent. Avec le début des jeux avec les autres enfants, l’enfant sera plus ouvert, mais il appellera toujours la mère. En particulier, les conditions de vie deviennent de plus en plus difficiles, obligeant les mères à reprendre le travail peu de temps après la naissance de l’enfant. Toutefois, dans un tel cas, il peut être suggéré de limiter les heures de travail et d'organiser du travail à temps partiel sur les lieux de travail. Ainsi, dans les premières années de la vie, l’enfant ne restera pas loin de sa mère pendant de longues heures. Cependant, une chose à prendre en compte est de passer plus de temps avec l'enfant que de passer du temps de qualité ensemble.

Le fait d'être un enfant d'une mère qui travaille peut-il affecter négativement sa psychologie?

 De la naissance de l'enfant mères qui ont cessé de travailler et il peut y avoir ou non des différences psychologiques entre les enfants de mères qui reprennent le travail après un certain temps. Ceci est principalement lié au temps de qualité que les mères consacrent à leurs enfants: si elle reste à la maison toute la journée et ne peut passer beaucoup de temps avec son enfant pendant quelques minutes, elle aura au moins quelques problèmes d’éducation. Si la mère qui travaille peut évaluer de manière significative le temps limité dont dispose son enfant, le développement de son enfant sera affecté plus positivement. Bien entendu, les heures de travail de la mère, l'heure d'arrivée et le temps passé à la maison et le fait que la mère soit à la maison pendant ces heures auront une incidence positive ou négative sur l'enfant. Une mère agressive, constamment fatiguée, fatiguée et malheureuse, qu’elle travaille ou non, aura évidemment un effet négatif sur l’enfant. Pour cette raison, au lieu d’avoir des moments de maman avec son enfant, des problèmes au travail ou à la maison et des problèmes personnels, il faut essayer de créer des moments avec une attitude aimante, compréhensive et patiente allant des comportements à l’expression faciale, aux mouvements et au ton de la voix. L'important n'est donc pas le travail de la mère ou non, mais la qualité du temps qu'elle passe avec son enfant.

Est-il préférable de laisser l'enfant à la grand-mère ou à la nourrice?

La réponse dépend de la famille. Surtout dans notre pays les mères qui travaillent Les crèches, les garderies en milieu de travail ou les jardins d'enfants ne sont pas courants dans les grandes villes, mais les familles préfèrent les personnes qui s'en occupent, une grand-mère ou une grand-mère si elles habitent à proximité. Ici, plutôt que de savoir qui va s'occuper de l'enfant, de la qualité des soins et de l'éducation, le besoin de l'enfant de grandir avec amour et attention est important. Cependant, les familles préfèrent une personne de la famille. Quelle que soit la personne qui s’occupe de l’enfant, il est important que les parents aient les mêmes attitudes que les attitudes vis-à-vis de l’éducation. Si l'enfant est pris en charge par une personne qui s'occupe de lui ou par sa grand-mère (et d'autres membres de la famille) qui dit oui au non de ses parents, les problèmes d'éducation seront inévitables et l'enfant peut devenir un enfant qui oblige quelqu'un à faire ce qu'il veut.

Comment devrions-nous expliquer à l'enfant (pourquoi la mère va au travail tous les jours)?

Lorsque les enfants atteignent un certain stade de développement cognitif du langage, ils commencent à poser des questions et, à mesure que leur âge grandit, les types de questions commencent à varier. Par conséquent, les questions et les réponses varient en proportion de l'âge. Les questions posées par un enfant de 3 ans et les questions de l'enfant de 5 ans seront différentes et les réponses à donner devraient être différentes. À mesure que l’âge diminue, les réponses doivent être données avec des mots et des phrases courtes que l’enfant plus concret peut comprendre. Avant de dire à l'enfant que je vais travailler pour gagner de l'argent, nous devons nous demander s'il comprend ou non cette affirmation. Le développement de chaque enfant est unique. Pour cette raison, les parents savent ce que leurs enfants comprennent et ne comprennent pas et utilisent généralement des expressions dans ce sens. Si l'enfant le juge suffisant et comprend la réponse à la question, il ne posera pas la question pendant un moment pour rester silencieux. Si l'enfant ne comprend pas ce qui est dit ou trouve la réponse insuffisante, il posera une autre question. (Sauf s’il a été empêché et grondé de poser des questions auparavant). Quand la mère va travailler, l'enfant pleure après sa mère pendant un moment, bien qu'elle dise au début qu'elle reviendra le soir où elle est censée y aller (si le soleil ne sait pas qu'elle peut aller à la maison si elle ne sait pas le soir), ils seront ensemble et joueront. L'enfant, qui voit que la mère tient la parole »et revient à son départ, finira par s'adapter à cette situation. Par conséquent, dire la vérité à l'enfant, obéir à la parole et l'accomplir sont importants pour le développement de la confiance à la fois en la mère et en d'autres personnes.
Il ne faut pas oublier que lorsque de nouveaux processus démarrent dans chaque système, il existe un conflit entre les éléments de ce système. Les conflits sont inévitables dans la formation de différents équilibres. Il ne s’agit pas seulement de la réaction de la mère au début ou à la reprise du travail, mais est généralement valable dans les relations avec l’enfant et dans d’autres domaines de la vie.

Est-il juste de donner au nid très tôt?

 Si l'établissement de soins est un établissement qualifié, on peut considérer que le bon choix est fait s'il peut soutenir le développement biologique, psychologique et social de l'enfant au niveau souhaité et lui fournir des opportunités. Une autre réponse à cette question est celle des familles: choisir en fonction de leurs besoins et des opportunités économiques. par exemple, parfois les familles ont tendance à laisser leurs enfants une semaine parce que leurs parents proches (grand-mère, grand-mère…) vivent loin et il est très difficile de les ramener à la maison le soir. Dans une telle famille, s'occuper de l'enfant dans la crèche au travail empêchera les parents de rester le soir. À la maternelle, l'âge approprié pour l'éducation à la maternelle est compris entre 3 et 6 ans.

Pourquoi un syndrome de 2 ans (entêtement, humeur) apparaît-il?

 L'enfant qui se développe très vite entre 0 et 2 ans réalise maintenant qu'il est un individu. Lorsqu'il réalise qu'il peut faire ses habiletés physiques, il l'utilise pour communiquer avec d'autres personnes. Cette utilisation prend parfois la forme de dire non, lui demandant d'être ce qu'il dit, exprimant parfois qu'il appartient à lui-même, demandant à être entendu, ne donnant parfois pas la possibilité à d'autres personnes de parler et demandant à être parlé avec elle sous forme d'être et d'individu. En fait, cette période est une période au cours de laquelle l'enfant a progressé dans le domaine du développement du langage et a atteint un niveau où il peut se lancer un défi de parole avec l'adulte. Il existe souvent une controverse, un entêtement, un oui, un non, il suit la réaction de l'adulte et peut se comporter différemment selon son résultat. Du point de vue du développement, de telles caractéristiques sont généralement observées vers l'âge de 2,5 ans et le développement cognitif du langage est plus avancé que celui de leurs pairs. Nous constatons également que certains enfants présentent des comportements similaires aux caractéristiques de cette période à partir de 2 ans.

Comment traiter avec des enfants extrêmement têtus en ce moment?

La plus belle approche de cette période est d’être un modèle stable et stable de comportement et d’attentes de l’enfant. L'entêtement avec un enfant qui les maintient en accord avec ses souhaits rend toujours la tâche difficile. Par conséquent, s’il s’agit d’une demande qui peut être faite avant que l’obstination soit dite oui, si le "non" sera dit, même s’il ne renonce pas à cette décision. Lorsqu'ils voient un parent déterminé face à l'enfant, ces attaches diminuent avec le temps, ce qui permet de s'adapter plus rapidement.


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