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Que dois-je faire lorsque mon élève se bat avec ses amis pendant les playdates?

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Les rendez-vous sont une excellente occasion pour votre enfant d'affiner ses compétences sociales, mais même à cet âge, ils nécessitent de votre part de la patience et de la conscience pour bien fonctionner. Lorsque votre élève donne à son camarade de jeu un fouet pour avoir accidentellement déchiré son dessin, résistez à l'envie de faire la leçon, accordez-lui une pause ou renvoyez son visiteur chez lui. Des approches négatives comme celles-ci pourraient freiner le comportement pour le moment, mais comme vous faites toute la réflexion et la mise en application, votre enfant n'apprend rien sur la façon de s'entendre à l'avenir. De plus, s'il entend suffisamment de réprimandes, il commencera à les ignorer. Au lieu de cela, adoptez une approche positive, une approche qui l'encourage à penser par lui-même et prépare le terrain pour la résolution de problèmes à l'avenir.

Lorsque votre élève refuse de partager ou crie après son copain, demandez-lui: "Que pensez-vous que ressent Milo lorsque vous le traitez de cette façon?" En aidant votre enfant à reconnaître les sentiments blessés de son ami et en encourageant son sens de l'empathie, vous lui apprendrez à choisir des options ayant des conséquences positives pour lui-même. et ses amis. Le but, bien sûr, est pour lui de s'abstenir de s'en prendre non pas parce qu'il a peur d'avoir des ennuis, mais parce qu'il comprend que cela cause de la douleur aux autres.

Continuez en demandant: "Que pensez-vous qu'il va se passer ensuite?" La réponse que vous cherchez ne concerne pas la punition ("Je vais perdre un privilège"), mais quelque chose du genre "Milo pourrait ne pas m'aimer" ou "Milo ne voudra plus venir". Ensuite, demandez-lui: «Comment vous sentiriez-vous si cela arrivait? Cela permet à votre enfant de savoir que ses les sentiments sont également importants. Enfin, invitez-le à résoudre un problème en lui demandant: "Pouvez-vous penser à une autre façon de dire à Milo ce que vous pensez d'avoir votre image déchirée?" Les enfants sont souvent impatients de trouver des solutions par eux-mêmes, et il pourrait décider de dire à son ami: "J'ai vraiment aimé ce dessin. Pouvez-vous s'il vous plaît être plus prudent la prochaine fois?" Lorsqu'il trouve un moyen pratique de gérer le problème, dites-lui «Bonne réflexion» plutôt que «Bonne idée», pour renforcer cette il pense, non Quel il pense.

Gérez la situation de la même manière lorsque votre visiteur fait l'instigation. Demandez-lui ce qu'il pense de votre enfant, ce qu'il pense qu'il pourrait se passer ensuite, comment cela le ferait ressentir et ce qu'il pourrait faire à la place. Ou encouragez les enfants à réfléchir ensemble: «Pouvez-vous penser à une manière différente de gérer cela?»

Bien sûr, vous vous demandez peut-être comment vous trouverez le temps de poser toutes ces questions. C'est un peu laborieux au début, mais une fois que votre enfant s'habitue à penser à son comportement de cette manière, vous n'aurez pas à passer par tout le processus. Avec le temps, il vous suffira de vous demander "Que pouvez-vous faire pour résoudre ce problème?"


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